• ''Nuestra nueva frontera educativa es originar talento en las nuevas sociedades, una inteligencia triunfal, que dé soluciones con la suficiente tenacidad''

  22
  Jun.

  José Antonio Marina

  José Antonio Marina, investigador sobre la educación y fundador de la Universidad de Padres

  Yo soy un indignado educativo. Creo que lo que estamos haciendo con la juventud es indecente; podemos solucionarlo, la excusa de que no hay dinero no vale.

  Sabemos que a partir del 4% PIB invertido en educación, la diferencia no está en la inversión sino en la gestión de lo invertido. La gestión viene en la inteligencia práctica, aquella que es capaz de resolver los problemas prácticos.

  Vamos a un mundo globalizado, sustentado en altas tecnologías, competitivo a nivel mundial, con muchísimas oportunidades para quien quiera aprovecharlas, pero con muchos problemas para quien quede descolgado.

  Las riquezas de las naciones no son las materias primas ni las industrias; es el talento. Nuestra nueva frontera educativa es originar talento en las nuevas sociedades, una inteligencia triunfal, que dé soluciones con la suficiente tenacidad. Debemos entender que el talento está al final de la educación, no al principio. La neurociencia está llevando a cabo  muchas investigaciones y podemos aplicarlas a la educación.

  Cada vez que aprendemos ha habido un cambio genético. El debate de si venimos dotados o no para el talento o para el aprendizaje es falso y es viejo. La idea que tienen nuestros niños de lo que es la inteligencia, si se nace con ella o se adquiere, determina el enfoque general que ellos tienen del fenómeno educativo.

  Hay dos tipos de información que los profesores deben transmitir. La instrucción es el conocimiento académico que deben aprender. Y luego están los hábitos emocionales, intelectuales, sociales, que van a permitir al niño afrontar las situaciones en la vida. El entendimiento y el corazón deben ir de la mano. Debemos promover unos sentimientos útiles, unas acciones constructivas por parte de los jóvenes, que sepan regular su conducta. Esto no es una utopía.

  Cómo se puede generar este mecanismo generador de sentimientos:

  1. La ilusión depende de un sistema de creencias sobre el mundo y sobre si el futuro es cambiable o no, sobre el concepto de posibilidad. Si los niños creen que no va a servir de nada lo que hagan, se volverán apáticos. Debemos transmitirles que todo es posible.

  2. Fomentar la conciencia de la competencia de los niños para afrontarse con la realidad.  Que se reconozca un nuevo derecho infantil: la experiencia del éxito merecido, porque es tan fantástica que van a querer repetirlo. Y si fracasan y no se sienten bien, es tarea de los pedagogos reconducir la situación.

  3. Necesitamos configurar memorias con redes muy rápidas para ofrecer un contexto creativo.

  Aparte de los talentos individuales, debemos trabajar con el talento de la colectividad. La inteligencia de la sociedad es su capacidad de crear capital social. I de ahí podemos desarrollar nuestro talento individual.

  Ante la complejidad de los problemas, a veces tenemos la sensación que lo que hacemos es muy pequeño, la cotidianidad nos absorbe. Pero debemos recuperar nuestra conciencia de intervención en el mundo, porque estamos en un gran proyecto, que es el de humanizar la sociedad.

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