Las II Jornadas de Educación Emprendedora han propiciado la creación de una red de educadores por el emprendimiento. Es la principal conclusión de las jornadas, organizadas por la Fundación Príncipe de Girona con el apoyo de la Fundación Trilema. El objetivo es ahora transformar las escuelas en centros emprendedores para fomentar las capacidades de los alumnos.
330 personas han participado en las II Jornadas de Educación Emprendedora de la FPdGi en Caldes de Malavella. La jornada del viernes 21 de febrero contó con la asistencia de S. A. R. la Princesa de Asturias y de Girona y se han cerrado el sábado 22 de febrero con la presencia de la Consellera d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, Irene Rigau.
Las II Jornadas de Educación Emprendedora han servido para cerrar el programa Cómo educar el talento emprendedor, que se ha estado desarrollar durante el último año como una iniciativa pionera para definir un nuevo modelo de educación emprendedora con la implicación de centros y profesionales de educación de todo el Estado.
En el marco de las jornadas se han presentado los resultados de los proyectos que se han estado impulsando en unos 120 centros educativos de todo el Estado, a partir de las recomendaciones del informe Aprender a emprender, impulsado por la misma Fundación Príncipe de Girona. El proyecto Cómo educar el talento emprendedor ha implicado a más de 500 directivos de centros escolares, 320 profesores y 12.000 alumnos en una iniciativa que se ha desarrollado en 6 ciudades españolas (Barcelona, Madrid, Sevilla, Valencia, Santander y Girona).
Las presentaciones de los centros educativos participantes en el proyecto se han complementado con las intervenciones de expertos mundiales en el ámbito de la educación emprendedora, que han remarcado el papel clave de los docentes en la transformación de los centros. Alison Margaret Peacock, líder en Gran Bretaña en educación y asesora del gobierno de este país; Heidi Neck, experta en emprendimiento corporativo y social en Estados Unidos; la finlandesa Paula Kyrö; el chileno José Ernesto Amorós; y el español José Antonio Marina, fundador de la Universidad de Padres y la primera persona que habló de educación emprendedora, han sido algunos de los ponentes.
Las II Jornadas de Educación Emprendedora han evidenciado que, en el desarrollo del proyecto, se ha creado una red de educadores para el emprendimiento y el objetivo será, a partir de ahora, consolidar esta red y ampliar el número de centros participantes en el proyecto.
Escuchar a los docentes
La directora general de la Fundación Príncipe de Girona, Mònica Margarit, ha destacado en la clausura de las jornadas que “desde la Fundación Príncipe de Girona haremos todo lo posible para dar voz a los docentes, permitir que la sociedad los oiga y, sobre todo, los escuche”. En este sentido, Mònica Margarit ha recordado que “este es un proyecto que, desde sus inicios, ha escuchado a sus actores principales, los docentes, ofreciéndoles las herramientas necesarias para educar el talento emprendedor en los niños y las niñas del país”.
A partir de todas las intervenciones recogidas, las jornadas se cierran con la conclusión de que los centros educativos han de facilitar que cada alumno desarrolle sus talentos vitales y han de crear contextos donde los alumnos actúen, tomen la iniciativa, resuelvan problemas reales y aprendan a fracasar y a volverlo a intentar. Además, los centros han de diseñar proyectos académicos, vitales y también, en su momento, profesionales.
Las jornadas han permitido llegar a la conclusión también de que las competencias no se enseñan en las aulas, sino que se entrenan y que si se generan expectativas altas de aprendizaje los niños y las niñas aprenden sin límites y cogen ellos mismos las riendas de su propio proceso de aprendizaje.
En este sentido, las jornadas concluyen también que la clave del éxito educativo está en los buenos docentes. Este hecho se evidencia a partir del trabajo que se ha hecho este último año en los centros y que se complementa con la vinculación de los proyectos en el entorno, la interdisciplinariedad, la colaboración entre la propia comunidad educativa de cada centro y el aprendizaje por proyectos. Además, el intercambio de experiencias y el conocimiento de las mejores prácticas ayuda a evolucionar y a afrontar los nuevos retos educativos y añade que la evaluación de los proyectos mejora la calidad de los aprendizajes de los alumnos y profesores.
En esta línea, las jornadas reivindican la necesidad de avanzar de los proyectos emprendedores que se están desarrollando hacia escuelas emprendedoras, en una transformación global de los centros.
Aprender a emprender
La Fundación Príncipe de Girona tiene el objetivo de concienciar, fomentar y orientar la educación emprendedora como un aspecto clave para el futuro de los jóvenes. Después de la organización de las primeras jornadas de educación emprendedora, a principios de 2012, la Fundación ha elaborado un mapa de los recursos existentes en España, ha promovido una mayor interrelación y sinergias entre los asistentes y ha elaborado el informe Aprender a emprender, que recoge las experiencias de éxito realizadas en España y extrae consecuencias pedagógicas y didácticas de la experiencia acumulada para proponer criterios que permitan la elaboración de nuevos programas.
El informe Aprender a emprender: cómo educar el talento emprendedor, editado en febrero de 2013 por Grupo Planeta y distribuido a 30.000 centros educativos, está elaborado por Carmen Pellicer, Beatriz Álvarez y Juan Luis Torrejón, bajo la dirección científica de Luisa Alemany (ESADE), José Antonio Marina (Universidad de Padres) y José Manuel Pérez Díaz – Pericles (ex gerente de Valnalón).
El documento es una herramienta y una guía pionera para profesores y agentes educativos que participan activamente en programas de talento emprendedor durante la educación obligatoria y la formación profesional. Sobre la base de este informe, la Fundación Príncipe de Girona ha desarrollado en el último año el proyecto ‘Educar el talento emprendedor’ de formación de especialistas en educación emprendedora. El proyecto incluye también el asesoramiento y acompañamiento de los proyectos pedagógicos que se han desarrollado en distintos centros educativos de todo el estado.
Las entidades organizadoras
La Fundación Príncipe de Girona entiende el apoyo a los jóvenes como una forma de potenciar la capacidad de las nuevas generaciones en la construcción de una sociedad mejor y más solidaria, con atención especial a los jóvenes procedentes de entornos más desfavorecidos. En este sentido aspira a convertirse en una plataforma global y un referente del impulso al progreso y el talento a través de proyectos donde los jóvenes sean los auténticos protagonistas. Su actuación se centra en cuatro grandes líneas: el fomento de la iniciativa emprendedora, el éxito escolar de los más jóvenes, la mejora de la ocupabilidad y el fomento de las vocaciones.
La Fundación Trilema está comprometida con la investigación y la transformación del mundo de la educación. Cuenta con un equipo de profesionales especializado en formación, innovación y gestión del cambio en instituciones educativas. El equipo de la Fundación trabaja en más de 800 escuelas e instituciones educativas de España y participa en numerosas iniciativas en países europeos.
